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皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?

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第1题

简述自我效能感及其功能。

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第2题

简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。

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第3题

简述活动课程的特点。

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第4题

焦虑不利于学生的学习。

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第5题

行为改变都是学习的结果。

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第6题

教学任务就是向学生传授知识。

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第7题

遗传素质具有可塑性。

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第8题

在一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论激烈,提出了以下四

种见解,其中正确的是()。

A.生理自我阶段

B.心理自我阶段

C.社会自我阶段

D.经验自我阶段

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第9题

作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说

明课堂管理具有()

A.维持功能

B.缓冲功能

C.发展功能

D.解释功能

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第10题

在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论

中,努力属于()。

A.内部的,不稳定的,可控的因素

B.内部的,不稳定的,不可控的

C.内部的,稳定的,可控的

D.内部的,稳定的,不可控的

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