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[单选题]

知识创造与经营的价值可以从()、科学——人文、利己——利他等维度判断。

A.商业——公益

B.经营——非经营

C.有益——有害

D.好奇心——探险

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更多“知识创造与经营的价值可以从()、科学——人文、利己——利他等维度判断。A、商业——公益B、经营——非经营”相关的问题

第1题

在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、“恶”之分,没有利己,就没有动力,但并非利他就不会产生动力;知识的客观性表明它即可以利己,也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和履行()
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第2题

在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、“恶”之分,没有利己,就没有动力,但并非利他就不会产生动力;知识的客观性表明它即可以利己,也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和履行。判断对错
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第3题

关于“医学科学精神与医学人文精神”,表述错误的是()

A.人本观念、人文知识、人文技能、人文关怀

B.人文思想、人文知识、人文技能、人文精神

C.人文思想、人文知识、人际沟通、人文精神

D.人文关怀、人文思想、人文精神、人文知识

E.人文思想、人文知识、人文技能、人文价值

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第4题

斯宾塞认为最有价值的知识是()

A.古典的知识

B.人文的知识

C.科学的知识

D.宗教的知识

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第5题

科学与人文可以实现()方面的融合

A.理论与实践

B.精神观念融合

C.方法的互补

D.知识、素质的互补与融合

E.建设和谐文化,需要科学与人文的统一

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第6题

明末清初的山西票号,通过“()”知识的创造,激发了“职业经理人”的知识创造与经营动力,从而创造价值。

A.经纪人

B.代理人

C.顶身股

D.职业经理

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第7题

以下哪一项属于科学踏入人文文化领域的过程:()

A.从创造到怀疑到选择

B.从怀疑到选择到创造

C.从选择到创造到怀疑

D.从怀疑到创造到选择

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第8题

以下哪一项属于科学踏入人文文化领域的过程:()

A.从创造到怀疑到选择

B.从怀疑到选择到创造

C.从选择到创造到怀疑

D.从怀疑到创造到选择

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第9题

科学与人文可以实现哪些方面的互补()

A.含义概念的融合

B.精神观念融合

C.方法的互补

D.知识、素质的互补和融合

E.建设和谐文化,需要科学和人文的统一

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第10题

价值理性取向指导下的学前儿童科学教育()

A.将个体视作知识的载体

B.更重视科学精神与人文素质的培养

C.定位于为学前儿童的入学做准备

D.强调知识的传授与掌握

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